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第22章（第3页）

谁也帮不上她?，她?学校这边的老师也尽力去联系搭路子里，但是人老师压根就不接触学生，也只管自己事情，对学生是比较冷漠的。

熠明晚上刚回来呢，一头脑的汗，手上磨的都是茧子，打篮球的，把器械室锁起来，他兼职看管的，里面的东西也是他定期擦的，一擦就得?半天时间，擦东西是真的磨手。

也不觉得?疼，也不矫情，就是累，想着家里的安排，他这边条件是数一数二的艰苦里，气?候也差劲，单位这边呢有政策，可以带一个家属过来。

来了很好，单位愿意人过来，来了就大概率在这边安家下来，这边地广人稀的，人就能多?起来里，边境也稳固了。

而且对安家政策极其友好，只要来了，户口就能流动起来，直接转单位这边户口，这就是城镇户口了，上学念书学校那边的划片，包括高考，就按照这边城镇户口来划分。

户口真是一个大问?题，他自己太知?道了，农转非太难了，他如果?能接马海洋的班的话，可以转过去，但是没接上，最?后才自己挣个路出来了。

现在有这样的政策，他问?的很仔细，熠熠因为户口的问?题，读的学校呢根本不行，而且他们那边教?育落差太大了，教?育资源不均衡，高考上的硬伤就多?。

首先你学校不好，老师就明摆着倾斜到好学校去了，这种倾斜是碾压性质的，人家好学校直接拔尖好老师去，教?育系统的政策就是这样的，它不均衡。

连勉强均衡的都做不到，有的地方虽然不均衡，但是你家出三十个大学生，我家也能出七八个，偶尔多?的一年二十来个能跟你比一比。

但是在熠熠这边的不均衡，就是她?现在读的学校，已经?三四年没出过一个大学生了，本来接受的就是农村户口学生多?，学生成分很杂，老师呢也拼凑起来的草台班子，自己教?什么都稀里糊涂的，带学生是真带不好。

他就考虑里了，让熠熠过来，给?她?转户口，转这边户口，然后这边学校都是单位自己的建制学校，不是本地的学校，老师也都很好，配套不会差的。

最?关键的是，她?要是随军过来，高考在这边占优势，录取分跟优待分数，能让她?稳当地上大学。

在那边上高一了也不要紧，在这边重新读，吃喝单位都包里，家属来了都不用花钱。

人本意其实是想给?单位里面这些人娶媳妇儿的，解决人生大事儿，但是规定的很宽泛，人家找不到媳妇的，来个亲属也行。

熠明就压根没考虑对象的事情，他虽然到年纪了，但是他没这个心思?，他就想好好干，家里事情他操心太多?了。

顾家的男孩儿，真的不如一般男孩子洒脱，别人的工资都花用了，别看他们工资高，但是真的攒不下来钱，一群男孩子也有的是花钱的地方。