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第五十九章 嫉贤妒能（第2页）

朱浩授课的方式，明显跟这时代的先生不同。

一个合格的老师，教授学问时要重理而不重条, 就是要解释道理而不是以教条的方式让人死记硬背，但可惜这时代的人本身就很迂腐, 跟所学的四书五经本身就很迂腐有关。

整个科举, 就是拿儒家典籍文章其中某一句话来写“作文”, 这种应试体制下，能培养出怎样灵活多变的人才？

教条主义, 成为这时代教育的通病，以至于朱浩说出后世一些简单的语法问题，就让几个孩子听得云里雾里, 不明所以。

好在他们正处于学习知识最好的年龄, 只要愿意跟他们讲, 把道理讲通透, 他们便能理解，甚至充分消化吸收。

“如果你们不明白论语某一篇的具体含义, 那就先搞清楚这一篇一共有多少字，其中哪些是名词，哪些是动词, 哪些是形容词，这样方便你们理解字面的意思, 知道具体是什么，讲述的是怎样的道理”

朱浩说到这儿, 又在黑板上继续动笔写，“好了, 我们讲下一个字德”

“子夏曰：大德不逾闲，小德出入可也。”

朱先生尽职尽责。

这是朱浩骨子里优秀教师具备的负责任的态度，此番讲课，即便是对他不服气的京泓，也听得津津有味。

很多时候会有一种“竟然如此”醍醐灌顶的感觉。

朱三则明显不是爱学习的好学生，只是在那儿笑嘻嘻听着，偶尔说上两句捣乱，显然学多学少对她而言没差别。

还有陆炳

以陆炳的年岁，根本就没到听明白道理的地步，但陆炳受父母影响必须得虚心向学，然后就装样子望着黑板，眼睛都不眨一下。

在陆炳看来，只要能把黑板上的内容学会，自己就会成为举世无双的俊杰对他而言朱浩传授的知识就像是一本武功秘籍，即便我听不懂也要尽量听，不然我将错过人生最大的宝藏。

朱浩讲了很久，放下滑石。

朱三笑嘻嘻问道：“怎么不讲了？”

“你们先消化消化，把我黑板上写的内容抄写十遍。”朱浩道。